Son técnicas activas de aprendizaje en las que se representan los conceptos
a través de formas geométricas, imágenes, texto y en una distribución espacial.
2. ¿Qué elementos en
común tienen un mapa conceptual, un mapa mental y un mapa semántico?
Se basa en 3 elementos:
a. Nodo: Representan objetos,
conceptos, pasos, etc. Suelen estar definidos por figuras geométricas.
b. Conectores: Vinculan los nodos entre sí. Generalmente, son líneas.
c. Flechas: Se colocan en los extremos de las líneas.
b. Conectores: Vinculan los nodos entre sí. Generalmente, son líneas.
c. Flechas: Se colocan en los extremos de las líneas.
3. ¿Qué ventajas se pueden obtener al trabajar con los organizadores?
a. Clarificar el
pensamiento.- Los estudiantes pueden observar cómo se relacionan las ideas unas con
otras y decidir cómo organizar o agrupar información.
Retener y recordar nueva información.- La memoria juega un papel
muy importante en los procesos de enseñanza/aprendizaje y en estos, con
frecuencia, se la asocia con poder recordar fechas o acontecimientos
específicos y/o conjuntos de instrucciones. Sin embargo, la memoria va más
allá de esta única dimensión (recordar), también participa en fijar la
atención, relacionar y utilizar piezas de conocimiento y de habilidades,
aparentemente inconexas, para construir nuevo conocimiento.
Integrar nuevo conocimiento.- Este tipo de
construcciones visuales les ayudan a ver cómo las ideas principales de un
tema nuevo se relacionan con el conocimiento previo que tienen sobre este
y a identificar e integrar los conceptos clave de la nueva información al
cuerpo de conocimientos que poseen.
Reforzar la comprensión.- Los estudiantes
reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a
asimilar e interiorizar nueva información, permitiéndoles apropiarse de
sus ideas.
Identificar conceptos erróneos.- El profesor podrá
identificar lo que los estudiantes saben, los enlaces mal seleccionados o
las conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos aún no han
comprendido.
Desarrollar habilidades de
pensamiento de orden superior.- Los organizadores visuales pueden cumplir esta
función propiciando la organización más efectiva de este en tres niveles de
complejidad: En el 1° (quién, qué, cuándo, dónde) los estudiantes recolectan
información para definir, describir, listar, nombrar, recordar y ordenar esa
información. En el 2° (cómo y por qué), procesan la información contrastando,
comparando, clasificando, explicando, etc. Por último, en el nivel 3 (qué pasa
si...) los estudiantes pueden descubrir relaciones y patrones mediante acciones
como evaluar, hipotetizar, imaginar, predecir, idealizar, etc.).
4. ¿Cómo trabajo con
los organizadores en mi aula?
Selecciono un organizador visual, en
función a las capacidades a lograr en el estudiante, así mismo siempre
considero el grado, en si la mayoría de los organizadores visuales que conozcamos
se adaptan fácilmente a cualquier momento de desarrollo de la Sesión de
Aprendizaje y Convivencia, se puede utilizar en el momento de recojo de saberes
previos, durante el proceso los estudiantes trabajan en equipo y
después de identificar el tema, reconocer en partes luego lo representan las
ideas en organizadores gráficos. Así mismo un organizador visual podemos
utilizar como herramienta de evaluación porque nos permite visualizar como
el estudiante logra aprender los conceptos y representar de lo más general a lo
particular.
